Un diagnostic de l'accessibilité universelle

Le CNCPH, dans son avis du 15 juillet 2024, consacre une large part à l’accessibilité, soulignant son rôle fondamental pour une société inclusive. Bien que les transports publics montrent des progrès, les infrastructures restent à la traîne. Selon le Conseil, l’accessibilité est souvent reléguée au second plan par manque de soutien politique et d’accompagnement des acteurs concernés. Des obligations cruciales, comme celle d’assurer des logements neufs entièrement accessibles, ont été allégées (Loi ELAN), affaiblissant les objectifs initiaux d’accessibilité universelle.

Cependant, le CNCPH note des actions positives, comme le lancement d’un fonds en novembre 2023 pour soutenir l’adaptation des établissements recevant du public. Ce dispositif, bien que salué, n’a pas encore l’impact escompté en raison de son déploiement limité.

L’accessibilité électorale : des efforts encore insuffisants

Le rapport met également l’accent sur l’accessibilité de la vie politique, reconnaissant les efforts faits pour rendre les programmes politiques plus accessibles. Néanmoins, ces initiatives sont jugées tardives, inégales et souvent déconnectées des réalités vécues par les personnes en situation de handicap. De plus, les élus concernés rencontrent encore d'importantes difficultés pour exercer pleinement leur mandat, faute de dispositifs adaptés.

Éducation inclusive : un bilan nuancé

Sur le plan éducatif, l’évaluation du CNCPH est plus optimiste, bien que des critiques subsistent. Le lancement d’un appel à projets pour les universités, prévu pour l’été 2024, est une initiative saluée, visant à promouvoir des établissements comme "démonstrateurs d’accessibilité". Les formations des équipes pédagogiques se renforcent également, tout comme la mise en place des plateformes de coordination et d'orientation (PCO) pour les jeunes enfants.

Cependant, le Conseil regrette l'absence de données concrètes sur l’évolution des pratiques inclusives dans les écoles. Malgré des mesures visant à renforcer l’accompagnement des élèves en situation de handicap, le manque de coordination entre les secteurs éducatif et médico-social demeure problématique. Une question cruciale reste donc posée : "L’école est-elle réellement plus inclusive dans ses pratiques au quotidien ?"

Le CNCPH met en lumière des avancées indéniables dans la politique handicap, mais souligne également les faiblesses structurelles, notamment en matière d’accessibilité universelle et d’inclusion politique. Pour aller plus loin, il devient urgent de mobiliser davantage de ressources et de renforcer la coordination entre les différents acteurs pour une inclusion pleine et entière.

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