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École inclusive : les enfants du CNCPH font entendre leur voix

Douze enfants en situation de handicap ont présenté des propositions concrètes pour améliorer l'école inclusive en France. Leur objectif : une école plus accessible, plus juste et réellement adaptée à tous les élèves.

Photos gratuites de #intérieur, apprendre, assistante d'enseignante
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Artem Podrez © Pexels

Et si les premiers experts de l'école inclusive étaient les enfants eux-mêmes ? C'est le pari du Conseil des enfants du Conseil national consultatif des personnes en situation de handicap (CNCPH). Après plusieurs mois de travail et six ateliers de réflexion, douze jeunes âgés de 8 à 12 ans ont remis leurs recommandations pour améliorer concrètement leur quotidien à l'école.

Leurs propositions portent sur plusieurs enjeux majeurs : rendre les bâtiments scolaires, les cours de récréation, les activités sportives et le matériel pédagogique réellement accessibles à tous. Les enfants dénoncent également les délais parfois très longs pour obtenir des aménagements, le manque d'adaptation des examens nationaux et l'insuffisance des financements pour les outils numériques accessibles. Selon eux, ces difficultés créent des situations d'exclusion, d'insécurité et limitent les chances de réussite des élèves en situation de handicap.

Au-delà des infrastructures, les jeunes insistent sur l'importance de mieux sensibiliser les élèves et les enseignants au handicap afin de lutter contre les préjugés, le harcèlement et l'isolement. Ils souhaitent également que les accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) soient davantage valorisés et que les adaptations soient mises en place plus rapidement.

Ces recommandations ont été officiellement adoptées par le CNCPH et seront transmises aux ministères et aux administrations concernées. Cette initiative illustre une évolution importante : donner directement la parole aux enfants concernés pour construire une école véritablement inclusive, où chaque élève peut apprendre, participer et s'épanouir dans les mêmes conditions que les autres.

Sources :


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