Le premier lien est une interview du co-fondateur de Glaaster, lui-même dyslexique, qui explique la démarche : adapter les textes au profil cognitif de chaque élève, avec espacement, syllabes et polices adaptées, ainsi qu’une lecture audio et un assistant IA. Le second lien renvoie au site de l’outil, où figurent des démonstrations.

Pour les personnes ayant un handicap cognitif, l’IA peut transformer une information complexe en contenu plus clair, plus court et plus facile à utiliser. Comme le souligne Autonomia, l’obstacle ne vient pas seulement de la personne, mais aussi d’un environnement numérique qui n’est pas suffisamment accessible.

Cet exemple s’inscrit dans la posture d’AutonomIA : l’outil n’est réellement utile que s’il reste clair, fiable et personnalisable. L’objectif n’est pas de remplacer la personne, mais de l’aider à mieux comprendre, décider et agir, sans jamais l’infantiliser.

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